特殊教育作为国家教育体系的重要组成部分，承载着促进教育公平、保障基本人权的多重使命。党的十八大以来，从“支持特殊教育”到“办好特殊教育”，再到党的二十大明确提出“强化特殊教育普惠发展”，政策演进的背后，是以人民为中心的发展思想在特殊教育领域的生动实践。金昌市始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，积极探索具有地域特色的特殊教育普惠发展之路，让普惠之光照亮每一个特殊孩子的前行路。

坚持有教无类，构建全覆盖入学保障体系

普惠发展的首要前提，是让每一个特殊儿童都能平等享有受教育权利。金昌市将特殊教育纳入基本公共服务体系，持续加大财政投入力度。党的十八大以来，全市累计投入500余万元用于特殊教育学校校舍改造和康复设备更新，生均公用经费提高至每生每年7000元，为特殊教育高质量发展筑牢了坚实根基。

在入学保障机制建设上，金昌市坚持“全覆盖、零拒绝”原则，探索形成“特校就读+随班就读+送教上门”三位一体的就学模式。针对不同残疾类型、不同残疾程度的适龄儿童少年，建立“一人一案”安置机制：对于能够适应集体学习的儿童，优先安排进入特殊教育学校或普通学校随班就读；对于重度残疾、无法到校就读的儿童，由特殊教育学校联合普通学校、医疗机构定期开展送教上门服务。目前，全市适龄残疾儿童少年入学率稳定在96%以上，“有教无类”的千年理想在镍都大地正从愿景走向现实。

坚持因材施教，打造全过程适性育人路径

特殊教育的普惠发展不是“一刀切”的统一供给，而是“量体裁衣”的精准施策。特殊教育的核心使命，是以儿童为中心，提供适合其发展的教育内容和方式。

在金昌市特殊教育学校，教师们秉持“不放弃、不抛弃”的信念，针对培智孩子发育迟缓、听障孩子沟通困难等现实问题，探索出一套“康复+教育+融合”的综合干预模式。通过音乐治疗、语言训练、感统训练等手段，帮助孩子在愉悦中发展潜能；通过“融合课堂”“牵手活动”等方式，推动特殊孩子与普通孩子在学习、生活中自然融合。正是在这样的教育实践中，无数孩子第一次发出清晰音节、第一次走上舞台、第一次被看见、被理解、被尊重，真正实现了“每一个生命都能绽放”的教育理想。

坚持平等共享，构建全方位协同育人格局

特殊教育的普惠发展，从来不是特教学校的“独角戏”，而是需要政策引导、社会参与、专业支撑的“协奏曲”。金昌市积极推动“校家社”协同育人机制建设，联合残联、民政、卫健等部门建立特殊教育联席会议制度，实现资源共享、信息互通、服务联动。社会各界踊跃伸出援手，捐赠康复器材、开展志愿帮扶，让特殊孩子在无差别对待中感受尊重。

金昌市两名听障学生曾经登上北京残奥会开幕式舞台，在鸟巢的璀璨灯光下，他们随着旋律翩翩起舞，眼中闪烁着比灯光更耀眼的光芒。那一刻，教育工作者深切感受到，特殊教育不仅是传授知识、康复训练，更是点燃希望、照亮人生。这一高光时刻向世界证明，特殊群体同样拥有无限可能，同样能在国家发展、社会进步的舞台上发光发热。

坚持守正创新，推动特教普惠发展走深走实

党的二十大报告明确提出“强化特殊教育普惠发展”，为新时代特殊教育改革发展指明了前进方向。金昌市将深入贯彻落实党中央决策部署，进一步完善特殊教育保障机制，持续改善办学条件，加强师资队伍建设；进一步深化教育教学改革，探索“康复+教育+职业培训”一体化培养模式，让特殊孩子不仅“有学上”，更能“上好学”“就好业”；进一步营造全社会关心支持特殊教育的良好氛围，让每一个特殊孩子都能在阳光下自信成长。

特殊教育是一面镜子，映照出一个城市的文明程度与民生温度。新征程上，金昌特殊教育工作者将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚守教育初心、永葆爱与担当，让特殊教育的普惠之光穿透障碍、照亮前路。（作者单位：市特殊教育学校）